cervelli plurali – 4

Miriam sta ascoltando il compagno, quando con la coda dell’occhio vede che fuori dalla finestra il vento sta muovendo un ramo, gira la testa e si perde nelle poche foglie rimaste scosse dalla brezza: ogni volta che una cade, la segue con lo sguardo fino in fondo, fino a toccare il terreno. Le pare di distrarsi solo per un secondo e invece già suona la campanella che segnala la fine della prima ora. Le succede spesso: è concentrata sulla lezione o sui compiti, ma a un certo punto nella sua testa si accende una lampadina, le viene un’idea ed è impossibile per lei evitare di seguirla. Molte volte succede che le si presenti nel cervello un’immagine e lei senta la necessità urgente di rappresentarla. Quando è in classe lo fa su dei foglietti o direttamente sul quaderno. È seguendo questo stimolo che si è accorta che, paradossalmente, riesce ad ascoltare e capire meglio quello che dice la maestra se nel frattempo disegna. Allo stesso modo, a casa, mentre fa i compiti, si concentra molto di più con una musica di sottofondo o un cartone animato che ha già visto molte volte e che non le richiede una reale attenzione: è solo un rumore di sottofondo, che la aiuta a tenere occupata quella parte del suo cervello che sente il bisogno di evadere. Durante i compiti a casa, le succede sempre che dopo poco tempo che è concentrata su una materia, senta la necessità di cambiare e così passa ogni cinque minuti da matematica a italiano, e poi a scienze, per poi tornare a matematica e via così. Eppure alla fine porta a termine tutto (quasi sempre). Le maestre in classe la riprendono quando si distrae o batte insistentemente con la matita sul banco; una volta addirittura stava leggendo un libro durante la lezione di matematica. Nessuno riusciva a comprendere che per lei era l’unica maniera di imparare, di mantenersi concentrata, di capire. Questo in passato le creava molta frustrazione e ogni mattina si rifiutava di andare a scuola, piangendo dalla disperazione.  Era stato il momento in  cui la madre aveva deciso di parlare con i suoi insegnanti e di comune accordo le hanno fatto iniziare un percorso di psicoterapia. Da qualche mese ha ricevuto la diagnosi di ADHD e finalmente si sente un po’ più capita, o comunque meno sbagliata. Le hanno spiegato che non è una malattia, semplicemente il suo cervello funziona in maniera differente da quello neurotipico. Per quanto riguarda lei, come in molte persone di sesso femminile, il problema è più legato alla disattenzione, alla difficoltà di organizzazione e a una iperattività del pensiero piuttosto che fisica. Le hanno detto che il passare spesso da una cosa all’altra, per esempio nelle materie durante i compiti, si chiama dinamismo cognitivo e che non è una cosa brutta: significa solo che riesce a collegare rapidamente idee non convenzionali, che stimola molto la creatività e il problem-solving. Le hanno anche spiegato che, come nel caso dell’autismo, si può avere un tema o un compito prediletto, di cui non ci si annoia e su cui si riesce a tenere l’attenzione per molto tempo e per lei è assolutamente la musica. Ritorna con l’attenzione a Luca: le piace il suo impegno nello spiegare le alci e lo capisce perfettamente  anche lei avrebbe potuto parlare del solfeggio in chiave di basso per ore.  

Mega e Bit vengono risucchiati fuori dalla mente della bambina, proprio mentre lei, inaspettatamente, alza la mano. 

«Hai una domanda, Miriam?» le chiede la maestra, che non smette di stupirsi di come sembri sempre distratta e invece sia  al passo con il discorso. 

«Sì, volevo chiedere a Luca questo: l’alce è un animale tanto grande ed è erbivoro, ma c’è qualche animale che può mangiarlo? Mi sembra ingiusto che uno degli animali più grossi al mondo, che non mangia gli altri animali, possa essere preda di altri».

«Ottima domanda. Il più grande predatore dell’alce è l’uomo nella stagione della caccia, mentre, grazie alla sua stazza, gli unici animali in grado di uccidere un alce adulto anche singolarmente sono la tigre siberiana, l’orso bruno, l’orso nero americano e l’orso polare, che però tendenzialmente evitano l’attacco. L’alce, soprattutto la femmina, con a seguito dei cuccioli, può essere molto aggressiva». 

«Bene! Grazie Luca e grazie Miriam per la domanda interessante. Luca, se hai concluso la presentazione puoi tornare al posto e potete tutti prepararvi per la ricreazione».